甘肃省会宁县太平中学八年级物理《9.2 滑轮》学案

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　　甘肃省会宁县太平中学八年级物理《9.2 滑轮》学案学习
　　目标过程与方法：了解滑轮组的特点。
　　知识与技能：知道定滑轮和动滑轮的特点。
　　情感、态度和价值观：了解滑轮的种类。
　　重点：定滑轮和动滑轮的特点。
　　难点：对滑轮特点的探究。
　　导学流程：预习导学→合作探究→当堂检测→当堂小结→课后学习指导
　　一、预习导学：
　　上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节我们就来学习这些简单机械。
　　阅读课本66页完成下列问题。
　　1 、 滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 ________的杠杆。
　　2 、 有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______，它的实质是 ______。
　　3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 ____________。
　　二、合作探究：
　　（一）定滑轮和动滑轮：
　　活动1：
　　怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。
　　1、定滑轮：________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。
　　2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？
　　结论一：使用定滑轮_____________，但____________________。
　　结论二：使用动滑轮_______________，但____________________。
　　活动2：
　　利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？
　　定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。
　　动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。
　　实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个______杠杆。
　　（二）滑轮组：
　　活动3：
　　把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装。
　　根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？
　　1 、使用滑轮组的好处：________________________。
　　2 、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的______。
　　三、物理中考考点（当堂检测）：
　　1、使用动滑轮可以________，但不能________________；使用定滑轮不能________，但可以________________.
　　2、使用动滑轮可以 (    )
　　A．省力又省距离
　　B．可以省力，但不能改变用力方向
　　C．既省力又能改变用力方向
　　D．费力但可以省距离
　　3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 N的物体，最小拉力为(不计轮重及摩擦)      (    )
　　A．600 N    B．300 N    C．200 N    D．100 N
　　4、用扳手拧生锈的螺母时，常在扳手上套一根管子，这样就比较容易，因为(    )
　　A．套上管子后变重             B．套上管子变粗，使用方便
　　C．套上管子后可用较大的力     D．增大力臂
　　5、下列工具中没用杠杆的是 (    )
　　A．弹簧测力计   B．道钉撬    C．定滑轮     D．天平
　　6、如图1所示，使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦)，拉力F=________G，若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F1________F(填“<”、“=”或“>”)．
　　7、如图2所示，不计绳重及滑轮间摩擦，若拉力F=5 N，则弹簧测力计A的示数是________N，B的示数是________N．
　　8 、如图3所示，一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速提起重物，则               (    )
　　A．F1较大       B．F2较大   C．F3大     D．三个力一样大
　　六、课后提升（5分钟）
　　9、如图4所示，物体A重20 N，滑轮重1 N，弹簧测力计示数为25 N，则物体B重______
　　10、一动滑轮(质量和摩擦均不计)拉着M向左匀速运动，此时弹簧测力计(质量可忽略)的示数为10 N，如图5所示．若在M上加放一个物体m，要保持m向左匀速运动，须在绕过动滑轮的绳自由端施加一个力F′，则  (    )
　　A．m运动时受到向左的摩擦力
　　B．加放m前M受到10 N的摩擦力
　　C．加放m前M受到20 N的摩擦力
　　D．加放m后力F′保持10 N不变
　　11 、如图6所示，动滑轮重及摩擦均不计，重500 N的人站在重100N的吊篮内拉绕过滑轮的绳，使吊篮匀速上升，人的拉力大小为(    )
　　A．24 N     B．21 N     C．12 N     D．11.5 N
　　四、当堂小结：
　　五、课后学习指导及板书设计：
　　板书设计
　　第20课 ：滑轮

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