人教版2017年春八年级物理《11.3 动能和势能》精品教案

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　　第三节  动能和势能
　　1课时  新授课
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；
　　2. 知道动能和势能的大小跟什么因素有关。
　　过程与方法
　　1. 通过观察、归纳概括得到动能、势能的概念；
　　2．经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。
　　情感、态度与价值观
　　1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
　　2. 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
　　【教学重难点】
　　重点：理解动能、势能的概念，探究物体的动能、势能跟什么因素有关。
　　难点：探究物体的动能、势能跟什么因素有关。
　　【教学准备】或【实验准备】
　　教师用：多媒体课件、烧杯、水、吹风机、滑道、钢球、玻璃球、小瓶、弹弓。
　　学生每组：滑道、钢球、玻璃球、小瓶、刻度尺、橡皮泥。
　　【教学过程】
　　主  要  教  学  过  程
　　教学内容教师活动学生活动
　　一、创设情景，引入新课
　　【播放视频】播放钱塘江大潮视频
　　设疑：钱塘江大潮为什么有这么大的威力呢？
　　（设计意图：引起学生的学习欲望，并感受大自然的奇妙和雄壮。）
　　学生观看视频，感受大自然的奇妙和雄壮。
　　二、合作探究，建构知识
　　（一）能量
　　物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
　　能量的单位：焦耳（J）。
　　【演示实验】
　　用烧杯倒水推动一玩具小汽车前进、用吹风机推动一玩具小汽车前进：
　　提问：同学们看到了什么？说明了什么？
　　【引领认知】
　　像这样的水或风能够做功，物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
　　【深化认识】——功和能的关系
　　1．物体之所以能够做功，是因为它________，但具有能的物体却不一定_____。它可以将具有的能量直接以做功的形式表现出来，也可以将它具有的能储存起来，以待适当的时机再表现。
　　2．物体能够做的功越多，物体具有的_____越多，功是能的量度，所以能和功的单位都是______。
　　【说一说】
　　请说出你所知道的能。
　　（设计意图：学生观察实验认识什么能量的概念，并通过研讨提示认识。）
　　观察小汽车被推动前进。
　　回答：说明了水或风对小车做了功。
　　认知能量的概念。
　　各小组交流研讨：具有能的物体却不一定在做功，能量的单位也是焦耳（J）。
　　思考回答：电能、热能、光能等。
　　（二）动能
　　1．定义
　　2．决定动能大小的因素
　　实验探究动能的大小跟哪些因素有关
　　学以致用
　　【想一想】
　　水和空气在什么样的条件下才能推动小车做功？
　　马路上行走的人、行驶的车，它们都在运动，它们能做功吗？它们具有能量吗？
　　【认知概念】
　　流动的水、风、行驶的车它们由于运动而具有的能量，我们给它起个什么名呢？
　　物体由于运动而具有的能，叫动能。
　　一切运动的物体都具有动能。
　　【列举实例】
　　你能举个具有动能的物体的例子吗？
　　【体验感受】
　　出示体积相同的玻璃小球和钢球、斜面滑道、塑料小瓶。
　　1．你能让小球具有动能吗？
　　2．你能让小球做功吗？
　　（设计意图：学生动手实验感受动能，为动能的大小与什么因素有关提供猜想依据。）
　　【议一议】
　　每次感受实验中小球的动能一样大吗？你是怎样比较小球的动能大小的？用到了什么方法来研究问题？
　　【方法点拨】把小球动能的大小

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