辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.2 滑轮》导学案（北师大版）

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　　辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.2 滑轮》导学案（北师大版）
　　课题滑轮课时第一课时课型
　　导学过程备 注
　　一．学习目标 （2分钟）
　　1、了解滑轮的种类
　　2、知道定滑轮和动滑轮的特点
　　3、了解滑轮组的特点
　　二．学习重、难点（1分钟）
　　1、定滑轮和动滑轮的特点；2、对滑轮特点的探究
　　三．预习导学（7分钟）
　　上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节我们就来学习这些简单机械。
　　阅读课本66页完成下列问题。
　　1 、 滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 ________的杠杆。
　　2 、 有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______，它的实质是 ______。
　　3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 ____________。
　　四．合作探究及点拨展示（15分钟）
　　（一）定滑轮和动滑轮：
　　活动1：
　　怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。
　　1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。
　　表1 利用定滑轮测量值
　　2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？
　　实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比
　　1
　　2
　　3
　　结论一：使用定滑轮_______________，但____________________。
　　表2 利用动滑轮测量值
　　实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比
　　1
　　2
　　3
　　结论：使用动滑轮_______________，但_________________。
　　活动2：
　　利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？
　　定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。
　　动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________。
　　实质：定滑轮是一个_______杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。
　　（二）滑轮组：
　　活动3：
　　把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装。
　　根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？
　　1 、使用滑轮组的好处：________________________。
　　2 、滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的______。
　　五、  当堂训练（15分钟）
　　1、使用动滑轮可以________，但不能________________；使用定滑轮不能________，但可以________________.
　　2、使用动滑轮可以 (    )
　　A．省力又省距离
　　B．可以省力，但不能改变用力方向
　　C．既省力又能改变用力方向
　　D．费力但可以省距离
　　3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 N的物体，最小拉力为(不计轮重及摩擦)     (    )
　　A．600 N    B．300 N    C．200 N    D．100 N
　　4、用扳手拧生锈的螺母时，常在扳手上套一根管子，这样就比较容易，因为(    )
　　A．套上管子后变重             B．套上管子变粗，使用方便
　　C．套上管子后可用较大的力     D．增大力臂
　　5、下列工具中没用杠杆的是 (    )
　　A．弹簧测力计   B．道钉撬    C．定滑轮     D．天平
　　6、如图1所示，使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦)，拉力F=________G，若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F1________F(填“<”、“=”或“>”)．
　　7、如图2所示，不计绳重及滑轮间摩擦，若拉力F=5 N，则弹簧测力计A的示数是________N，B的示数是________N．
　　8 、如图3所示，一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速提起重物，则             (    )
　　A．F1较大       B．F2较大   C．F3大     D．三个力一样大
　　六、课后提升（5分钟）
　　9、如图4所示，物体A重20 N，滑轮重1 N，弹簧测力计示数为25 N，则物体B重______
　　10、一动滑轮(质量和摩擦均不计)拉着M向左匀速运动，此时弹簧测力计(质量可忽略)的示数为10 N，如图5所示．若在M上加放一个物体m，要保持m向左匀速运动，须在绕过动滑轮的绳自由端施加一个力F′，则  (    )
　　A．m运动时受到向左的摩擦力
　　B．加放m前M受到10 N的摩擦力
　　C．加放m前M受到20 N的摩擦力
　　D．加放m后力F′保持10 N不变
　　11 、如图6所示，动滑轮重及摩擦均不计，重500 N的人站在重100N的吊篮内拉绕过滑轮的绳，使吊篮匀速上升，人的拉力大小为(    )
　　A．24 N     B．21 N     C．12 N     D．11.5 N
　　课后反思：学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有所耳闻，但真正对这些简单机械的特点可能并不了解，而学生大都急切的想了解它们，
　　学生阅读课本70页完成预习导学，教师巡回辅导
　　本节课可用丰富多彩的探究课题，和灵活多样的探究实验来吸引学生，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，来探究滑轮的特点，对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到，而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。
　　启发学生提出问题、猜想、组装滑轮组、进行实验探究。
　　引导学生分析实验现象，得出实验结论
　　小组讨论、教师点拨
　　其它题比较简单，学生可以自己完成，第7题较难，需要教师巡回指导、点拨。
　　课题滑轮课时第二课时课型
　　导学过程备 注
　　一．学习目标 （2分钟）
　　1  学会组装滑轮 。
　　2  会计算关于滑轮的题目。
　　3  知道其它一些简单机械。
　　二．学习重点、难点（1分钟）
　　正确进行探究实验
　　三．预习导学（7分钟）
　　【知识回顾】
　　1  使用定滑轮可以________，但不能________．
　　2  使用动滑轮可以________，但不能________．
　　3  定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________
　　【自学指导】
　　（一） 阅读课本P66-68关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
　　1  使用动滑轮可以省力，使用定滑轮可以改变力的方向，如果将动滑轮和定滑轮组合起来使用怎样？
　　2  使用滑轮组的好处是______________________。
　　3  仔细看图1,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
　　图1
　　四．合作探究及点拨（7分钟）
　　活动1
　　根据图1组装滑轮组并进行实验，其中实验1：n=2 ，实验2：n=3按要求填写下表，
　　实验钩码自重G/N弹簧测力计拉力F/N钩码升高的高度拉力通过的距离绳子股数n
　　1
　　2
　　通过实验探究,得出滑轮组的特点是:（1）使用滑轮组既能___________又能____________,（2）使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担,拉绳子所用的力就是物重和动滑轮重的___________，拉力通过的距离就是物体升高高度的_______。
　　2、小组同学互相讨论,说出你还知道哪些简单的机械?
　　五．当堂训练（15分钟）
　　1  如果忽略滑轮重和摩擦,则图2中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
　　(已知被提升重物的重力均为1000N)
　　图2
　　F1=_________N；F2=________N；
　　F3=________N； F4=________N。
　　2  如图3所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
　　图3
　　3  如图所示，图4中承担物重的绳子是______段，若物重200N，动滑轮重40N，在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米，则F1＝______，拉力通过的距离是______。在图5中承担物重的绳子是______段，若物重200N，动滑轮重40N，在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米，则F2＝______，拉力通过的距离是______。
　　图4
　　图5
　　4  如图6所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50牛顿。则：
　　图6
　　(1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲=______牛；G乙=_______牛；G丙=______牛。
　　(2)动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：G甲=______牛；G乙=_______牛；G丙=______牛。
　　(3)当物体被提升2米时。绳子自由端移动的距离分别是：S甲
　　=______米；S乙=______米；S丙=______米
　　5  图7中，使用三种简单机械时，能省力的是________(选填序号)，能省距离的是________(选填序号)．
　　图7
　　6  图8是小红、小明搜集的一些图片：
　　图8
　　由图8可见，螺丝钉D实质上可以看做是我们学过的一种简单机械—________，这种机械叫做螺旋。
　　六．拓展提升（5分钟）
　　小红学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出
　　图7甲装置，将船拉上海滩，小明分析后，认为不太合理．请
　　在图7乙中画出你的方法(把绳和滑轮画出来，并标出木桩的位
　　置)．
　　图9
　　课后反思：
　　讲述定滑轮和动滑轮的概念，启发学生找出生活中应用定滑轮和动滑轮的事例
　　讨论滑轮可能给我们带来哪些好处，设计实验、组装滑轮组、进行探究
　　教师点拨
　　对自己的探究实验进行评估归纳，得出结论
　　阅读、思考、小组讨论、得出结论
　　第三题、第四题第三小题在学生小组讨论的基础上教师点拨。

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既能开阔学生的视野，又能使学生全面系统的掌握知识，很实用，支持楼主。

樊春8629

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