江苏省句容市二圣中学八年级物理：3.3光的直线传播 教学案

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　　班级：                  学生姓名：                 家长签名：
　　教学目标1．知道在同一均匀介质中光沿直线传播，通过手影游戏，培养学生理解问题的能力 2．通过对本节的学习，能用光的直线传播规律解释小孔成像、日食、月食等现象，培养学生观察问题和分析问题的能力 3．知道光在真空中的传播速度
　　教学重点光的直线传播
　　教学难点小孔成像
　　教学方法实验探究、讨论、归纳
　　一、课前预习
　　1．我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
　　2．影子的形成等事实表明                                                    。
　　3．小孔成像的道理是                                                        。
　　4．声音       （“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为          。
　　二、课堂新授
　　【情境创设】
　　一、引入活动：手影游戏
　　利用多媒体投影做几个有趣的影子游戏（如：狗、鸟等）。思考：影子是如何形成的？
　　教师引导：光在直线传播过程中，遇到          的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。
　　此现象说明：                                                             。
　　任务一：活动探究：光的直线传播
　　【合作探究】
　　实验器材：激光灯、玻璃杯、水、易拉罐、带孔的纸片（3个）等
　　教师引导：你在什么时候看到光的传播是一条直线?
　　你能否利用以上器材，让我们课堂上再现生活中的光沿直线传播？
　　方法一：
　　方法二：
　　【任务解决】
　　你还有哪些间接的方法能说明光是沿直线传播的？
　　任务二：小孔成像
　　【合作探究】
　　1、材料：在我国古代学者沈括的著作《梦溪笔谈》中有如下记载：“若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。”意思说，若鹞鹰在空中飞翔，它的影子随鹞鹰而移动，如鹞鹰和影子中间被窗户孔隙所约束，影子与鹞鹰就作相反方向移动，鹞鹰向东则影子向西移，鹞鹰向西则影子向东移动。你认为这种现象可能吗？
　　2、活动：在空易拉罐的底部中央，用钉子戳一个小孔；将易拉罐的顶部减去后，蒙上一层塑料薄膜，对准蜡烛的火焰观察，在塑料薄膜上你能看到什么现象？
　　3、试着在边上的方框内画出刚才的现象,猜想：这一现象是怎样形成的？

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