江苏省句容市二圣中学八年级物理：2.5水循环 教学案

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　　班级：                学生姓名：                 家长签名：
　　教学目标1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。理解物态变化的过程也是能量转移的过程。 2、通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。 3、使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
　　教学重点能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。
　　教学难点水循环过程的认识。
　　教学方法例举法、当堂训练法。
　　一、课前预习：
　　1、通常情况下物质由         、          、         三种状态，并且在一定条件下三种状态可以相互转变。
　　2、物态变化是指                                         。
　　3、物态变化时总需要       或        ，吸热时物体能量       ，放热时物体能量       ，表明物态变化时伴随着能量的       。
　　4、我们所学习的六种物态变化中需要吸热的是      、       和       ，需要放热的是       、       和       。
　　5、沸腾的条件：    ①                  ②
　　晶体熔化的条件：①                  ②
　　晶体凝固的条件：①                  ②
　　二、教学过程
　　【情境创设】
　　每天我们都会去关注天晴情况了解当天的晴阴雨雪，我们已经知道雨、雾、露、霜、雹等都是有水变化而来的。那么你了解他们之间是如何相互转化的吗？
　　任务一：认识水循环
　　【合作探究】
　　1、在下面横线上填上合适的物态变化
　　①冰山上的积雪       ，直接变成水蒸气，升入天空，积雪       后变成水，汇入江河湖海；江河湖海、土壤、植物中的水通过       变成水蒸气，升入天空；地表水渗入地下汇入江河流向海洋。
　　②水蒸气随气流运动到各处，在高空遇冷时，有的       成小水滴，有的
　　成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会       成小冰晶。小冰晶长大到一定程度后，降落到高山、地面，这就是雪。有时云中的小水滴没有变成小冰晶而是直接长大到一定程度后，降落到地面这就是雨。

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