【妙解教材】2016秋人教九年级物理上册教案：15.4电流的测量

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　　【妙解教材】2016秋人教九年级物理上册教案：15.4电流的测量
　　本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱的学习。学会用电流表，只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
　　把学生已有的知识和经验纳入课堂教学中，启发学生在类比中领悟知识。重视学生的学习经历和体验，鼓励学生在实践中培养技能，引导学生在实验中体验学习的乐趣。改变学生的学习方式，让学生在实践中学，在合作中学。
　　学生对电学物理量的学习处在启蒙阶段，对电流这个量的认识很肤浅；虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，因此既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向，把电流表连入电路是个教学难点。
　　知识与技能
　　1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
　　2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
　　3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
　　过程与方法
　　在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
　　情感、态度与价值观
　　注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
　　重点
　　正确使用电流表。
　　难点
　　正确连接电路。
　　实验法、类比法。
　　一、新课引入
　　多媒体展示：
　　下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨对比，黑夜里闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比，水龙头出水多与少对比。
　　师：自然界中强与弱的现象是普遍存在的，如大雨与小雨；强光与弱光；水龙头出水的多少，即水流有强弱。那么电流是否也有强弱呢？
　　演示：由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。
　　师：灯为什么会亮？灯光亮度发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？
　　生：灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大，表示电流流过灯丝的强。
　　师：电流与水流一样，也有强弱的不同，怎样表示电流的强弱呢？我们本节课就来学习电流的强弱，即电流。
　　二、新课教学
　　1．怎样表示电流的强弱
　　师：刚才的演示实验中，灯泡发光说明电路中有电流，灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不同。
　　教师引导学生阅读教材第一部分内容。
　　师：电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。
　　教师简介安培：安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣。安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。
　　师：除了安培之外，还有其他单位吗？
　　生：还有毫安、微安。
　　师：它们如何换算呢？
　　生：1 A＝1000 mA　　I mA＝1000 μA
　　师：不同的用电器工作时，电流大小一般不同。请阅读课文中的小资料。
　　教师组织学生看课本上“常见的电流数据”，让学生读数据并讲明意义，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值。
　　2．怎样连接电流表
　　师：小资料中的电流值是怎样得来的呢？我们用什么测量电流的强弱呢？
　　生：利用电流表来测量电流的强弱。
　　师：现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路。先用一节电池供电，再用两节电池供电，灯泡亮度怎样变化？说明了什么？
　　生：用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大。
　　师：现在每组发一个能直接测出电流值的电表--电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表？
　　讨论之后，总结出以下几条规则：
　　规则1：使用前要校零；
　　规则2：电流表必须和被测的用电器串联；
　　规则3：电流必须从“＋”接线柱流进去，从“－”接线柱流出来；
　　规则4：不要超过电流表的量程。学生用电流表有两种量程，电流值小于0.6 A时用标着“0.6”的接线柱和“－”接线柱；电流值大于0.6 A且不超过3 A时用标着“3”的接线柱和“－”线柱；
　　规则5：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
　　师：掌握电流表的连接后，两人一组开始把电流表接入电路中，要注意规则。
　　(学生实验，教师给予帮助和指导)
　　3．怎样在电流表上读数
　　教师引导学生阅读课本内容。
　　总结：要能读出电流表的读数，应该看清三点：一是看清选用了哪个量程，从而知道满偏度所表示的电流值；二是看清每一大格分成几个小格，以及它们各表示的电流值；三是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。
　　学生活动：安排两个同学一组做游戏，用印刷的无指针的表头当电流表，竹签当指针，一个同学指一个刻度，并说出选择哪个量程，让另一个同学读数；或一个同学说出一个电流值，另外一个同学指出选择哪个量程，并把指针指到相应的位置。看谁读数准确、迅速，看哪个小组合作好、学习愉快，作为奖励，让这样的小组在展示台示范。
　　师：用电流表测量电流时，如果灯泡上不标电流值，那么我们该怎样测量？
　　生：可以用试触法解决，即两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触(不要固定)，就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程。如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可；相反，不在你估计的量程内，则换成另一量程的两个接线柱即可。
　　三、课堂小结
　　本节课我们主要学习了以下内容：
　　1．可以用电流来表示电流的强弱。
　　2．正确连接电流表：使用前要校零；电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“＋”接线柱进，“－”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上。
　　3．正确读出电流表的读数。
　　四、作业设计
　　见练闯考第31页课内精练
　　第4节　电流的测量
　　一、电流
　　1．定义：电流是表示电流强弱的物理量
　　2．符号：I
　　3．单位：安、A
　　1 A＝1000 mA　　I mA＝1000 μA
　　二、电流表
　　1．作用：测量电路中电流的仪表
　　2．接线规则
　　3．正确读数
　　初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历“从生活走向物理、从物理走向社会”的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。

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