【名师测控】2017年春教科版八年级物理下册教学案：8.3力改变物体的运动状态（教师版）

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　　第三节　力改变物体的运动状态
　　【学习目标】
　　1．了解物体在力的作用下的运动状态。
　　2．理解力是如何改变物体的运动状态的。
　　3．知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态怎样变化。
　　行为提示：
　　1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
　　2．创设情景，导入新课。
　　提示：
　　理解运动状态改变的关键点：运动状态的改变应包括物体运动方向的改变和物体运动速度大小的改变，只要二者中有一个发生改变，物体的运动状态就发生改变。如做匀速圆周运动的物体，虽然速度的大小没有发生变化，但它的方向在不停地改变，所以运动状态发生改变。
　　情景导入　生成问题
　　足球是一项深受人们喜爱的体育运动。小明是一个足球迷，在他房间的墙壁上挂有如图所示的三幅照片，这些照片中都是运动员在绿茵场上比赛时的瞬间。仔细观察照片中的情景，你想到了什么问题。
　　自学互研　生成能力
　　自主阅读教材P33－34内容，完成下列各题：
　　1．如图8－3－2所示，利用小球、磁体，在光滑桌面上进行实验。
　　(1)小球在__重力__的作用下沿斜槽由静到动，然后由慢到快运动；小球在水平桌面上，由于受到__摩擦力__作用，运动速度由快到慢。
　　(2)小球在运动过程中，由于受到__磁力__的作用，改变了运动方向。
　　2．由于__摩擦力__的作用，关闭发动机后的火车越来越慢，由运动变为静止，最后停下来；张开的弓能把箭射出去，箭由静到动，是由于箭受到了弓的__弹力__。
　　3．链球沿圆周运动，运动方向不断改变，是由于链球受到运动员的__拉力__；运动员用球拍能准确地改变乒乓球的运动方向，是由于乒乓球受到球拍不同方向的__弹力__。
　　知识链接：
　　1．力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，也不是产生物体运动的原因。正确理解力是改变物体运动状态的原因关键有两条：(1)“力”是指“非平衡力”，如果是“平衡力”可看成力的作用效果相互抵消，相当于力不存在；(2)“运动状态的改变”包括两个方面：运动速度大小的改变，运动方向的改变。
　　2．物体受非平衡力的作用时，如果合力方向与物体运动方向相同时，物体做加速直线运动；如果合力方向与物体运动方向相反时，物体做减速直线运动。
　　各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
　　对照学习目标思考：
　　1．今天我学到了什么知识？
　　2．我还存在的疑惑是什么？
　　利用一个小铁球，一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？
　　(1)由静到动；(2)由快到慢；(3)由慢到快；(4)改变运动方向。
　　交流：观察到什么现象？并总结其中的规律。
　　1．静止的物体要想运动，必须受到__非平衡力__的作用，并且运动方向和合外力的方向__相同__(选填“相同”或“相反”)。
　　2．运动的物体，若受到一个与运动方向__相同__(选填“相同”或“相反”)的合外力的作用，它将由慢到快运动。
　　3．运动的物体，若受到一个与运动方向__相反__(选填“相同”或“相反”)的合外力的作用，它将由快到慢运动。
　　4．运动的物体，若受到一个与运动方向__不在__(选填“在”或“不在”)一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。
　　交流展示　生成新知
　　1．如图所示，小车被人推开后向前运动，最终停下来。对这一过程的分析正确的是(　C　)
　　A．由于惯性的作用，离开手的小车继续向右运动
　　B．小车运动得越来越慢，因为推力小于摩擦阻力
　　C．小车在运动过程中竖直方向受到平衡力的作用
　　D．假如没有摩擦小车将一直做匀速直线运动或保持静止
　　2．每组选一名代表列举“力能改变物体的运动状态”的例子。
　　当堂演练　达成目标
　　见学生用书
　　课后反思　查漏补缺

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