桂林市育才中学八年级物理教案：4.2 光的反射（人教版）

admin

　　桂林市育才中学八年级物理教案：4.2 光的反射（人教版）
　　项目设计内容备 注
　　课题4.2光的反射
　　教学
　　目标知识与技能:
　　1．知道光在一些物体表面可以发生反射。
　　2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
　　3．理解反射现象中光路的可逆性。
　　4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
　　过程与方法:
　　1．通过实验，观察光的反射现象。
　　2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
　　3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。
　　4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
　　情感态度与价值观:
　　1．  在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
　　2．  密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
　　3．  鼓励学生积极参与探究活动。
　　重点用实验探究法研究光的反射定律。
　　难点用光的反射解释一些简单现象。
　　教学
　　方法实验探究法，归纳法，比较法，练习法。
　　教学
　　器材水，平面镜，光的反射演示器，多媒体课件
　　教学过 程教师活动学生活动说明或
　　设计意图
　　引入
　　新课你试过吗?用一面镜子可将室外的阳光传到室内。你是否见过? 在宁静的水面会出现景物的倒影。
　　这些实际就是光的反射现象。那么，什么是光的反射现象？光的反射有什么规律呢?
　　板书：第2节 光的反射 例举学生熟悉的现象直接引入课题，吸引学生的注意力好进入新课的学习。
　　讲授
　　新课一.  新课学习
　　知识点1：认识光的反射现象
　　提问：我们为什么能看见太阳，烛焰？
　　如果闭上眼睛，还能看见太阳，烛焰吗？
　　提问：你们为什么能看见老师我呢？我可不是光源，不会发光哦。
　　下面我们一起来做几个有趣的小实验。
　　演示实验1：
　　①用激光手电筒照射黑板上方的白墙。
　　②在桌面上放一盆水，用激光手电筒照射到水面上。    ③在桌面上放一平面镜，用激光手电筒照射镜面。
　　实验②、③中，手电筒发出的光照射到物体的表面时，传播方向发生改变，在原来的介质中继续传播的现象，我们把它叫做光的反射。
　　光射到任何物体表面都能发生光的反射。我们能够看到本身不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
　　知识点2：光的反射的相关物理名词
　　在探究光的反射规律之前让我们先弄清几个光的反射的相关物理名词。
　　演示实验2：
　　B
　　让激光手电筒发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出光路图，并板书相关物理名词。
　　A
　　入射点O：入射光线在介面上的投射点；
　　入射光线AO：投射到物体表面的光线；
　　反射光线OB：从物体表面返回的光线；
　　法线ON：过入射点O与介面垂直的直线；         ；
　　入射角∠i：入射光线与法线之间的夹角；
　　反射角∠r：反射光线与法线之间的夹角。
　　知识点3：实验探究光的反射定律和光路的可逆性。
　　1．提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？
　　2.设计并进行实验：我们通过演示实验和学生实验研究光的反射。选取对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和不同颜色的笔画线来显示光束传播的路径。
　　实验1：先使E、F成为同一平面如图甲所示，使入射光线沿纸板射向镜面上的o点，观察反射光线的方向；再按图乙那样，把纸板F向前折或向后折，观察能否看到反射光线。
　　图甲              图乙
　　实验2：改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变。用不同颜色的笔描出每次入射光EO和反射光OF的径迹;用量角器测量ON两侧的夹角∠i和 ∠r，记录在表格中。
　　次数∠i∠r
　　1 20°
　　235°
　　3 60°
　　4 0°
　　实验3：入射光线沿原来反射光线的相反方向射向反射面，观察反射光线的方向。
　　3.分析与论证：①实验1中当E、F在同一平面内时有反射光线，把纸板F向前折或向后折，我们不能看到反射光线；②实验2中反射光线随着入射光线的改变而改变，分析表格中数据可看出，反射角等于入射角。③从实验3可发现，反射时光路是可逆的。
　　师生共同分析总结出实验结论，并板书如下:
　　4.光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角；在反射现象中，光路是可逆的。
　　教师强调:入射光线和反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置。
　　知识点4：利用光的反射定律作图
　　1.在图1中作出相应的反射光线，并标出反射角。
　　30o
　　2.作出图2中的入射光线。
　　图1
　　知识点5：镜面反射和漫反射
　　光射到任何物体表面都能发生反射,不同的物体表面对光的反射是不一样的。像太阳光斜射在平面镜和白纸上，前者会在墙上产生一个明亮的光斑，而后者不会。这是为什么呢？下面我们来做两个实验。
　　演示实验3:镜面反射和漫反射
　　1.让平行光射向平面镜，同学们注意观察反射光线射出的情况?
　　2.让平行光射向毛玻璃片，同学们注意观察反射光线射出的情况?
　　教师在黑板上画出两种反射情况的光路图。并板书：
　　5.反射的两种情况：
　　镜面反射：一束平行光射到光滑的物体表面上后，被平行的反射。如:黑板反光，平静的水面在阳光照射下刺眼。
　　镜面反射：一束平行光射到凹凸不平的物体表面上后，向四面八方反射。如：从不同角度看到不发光的物体。
　　注意：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
　　利用课件引导学生讨论课本75页“想想做做”
　　知识点6：光的反射的应用（利弊）
　　光的反射最普遍的应用就是使我们能看到物体。不发光的物体能被我们看见，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。生活中光的反射应用很广泛，如：平面镜成像，自行车的尾灯等；但在某些时候光的反射也会产生负面影响，如：光污染。利用课件让同学们了解光污染。
　　二、课堂练习：见练习设计
　　三、课堂小结：
　　1.光的反射定律：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
　　2.在反射现象中，光路是可逆的
　　3.光的反射种类：镜面反射和漫反射
　　四、布置作业：课本76页1.2.3.4.5.
　　答：太阳，烛焰能够发光，是光源，它们发出的光进入我们的眼睛;
　　如果闭上眼睛，不能看见太阳，烛焰。
　　答：A:有太阳光照着；
　　B:发生了光的反射
　　……
　　观察后回答：墙壁上有一个光斑。
　　答：当E、F在同一平面内时能观察到反射光线；把纸板F向前折或向后折，不能看到反射光线。
　　在教师用一种颜色的笔把入射光EO和反射光OF的径迹描画出来后量出∠i和 ∠r填在表格中。再由学生改变入射光EO，照样子用其它颜色的笔多次实验。最后同学们总结出初步的实验结论。
　　观察得出结论：反射光线将沿着原来入射光线的相反方向射出。
　　尺规作图
　　观察后回答：
　　1.反射光线是平行的，且在反射光线的方向上的光是很强的，其它方向无反射光。
　　2.反射光线是不平行的，而是射向各个方向。
　　答：改变黑板反光的方法:
　　改变同学的位置，或改变黑板的角度，或用不反光材料制作黑板。
　　这些小实验增强了光的反射现象的可视性，激发学生的兴趣和好奇心。
　　通过展开以教师为主导学生为主体的实验活动，带领学生体验科学探究，特别是第一次探究角度关系，实验2应让学生完成，从而培养学生的实验操作、记录数据、分析归纳能力。让学生感受到成就感。
　　做光路图是光的反射定律的一个重要应用，是要求掌握的，可另外加强。注意说说法线的意义和做法。
　　光的反射应用很广泛，这里只是提一下，可要求学生在课余去搜索。
　　板书
　　设计第2节光的反射
　　1.光的反射
　　入射点O：入射光线在介面上的投射点；
　　入射光线AO：投射到物体表面的光线；
　　反射光线OB：从物体表面返回的光线；
　　法线ON：过入射点O与介面垂直的直线；
　　入射角∠i：入射光线与法线之间的夹角；
　　反射角∠r：反射光线与法线之间的夹角。
　　2.光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角；在反射现象中，光路是可逆的。
　　3.光的反射种类：镜面反射和漫反射
　　练习
　　设计
　　1．通常将反射现象分为两类：一类是镜面反射，另一类是漫反射。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光在黑板上发生了漫 反射，这时每条光线都遵守光的反射定律。
　　2.如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路的入射角是30°，此现象说明在反射时，光路是可逆的。
　　3．反射光线与平面镜成40°角时，入射光线的入射角是（C ）
　　A、90 °     B、40 °     C、  50 °     D、80 °
　　4．当入射光线与法线的夹角变小时，反射角将（ A  ）
　　A.变小       B.不变        C.增大。
　　5.雨后天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下列判定正确的是（B）
　　A．迎着月光走，地上暗处是积水
　　B．迎着月光走，地上明亮处是积水
　　C．背着月光走，地上明亮处是积水
　　D．迎着月光走，背着月光走，地上暗处都是积水
　　教学
　　反思

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

上一篇：桂林市育才中学八年级物理教案：4.1 光的直线传播（人教版）
下一篇：桂林市育才中学八年级物理教案：4.3 平面镜成像（人教版）