桂林市育才中学八年级物理教案：3.3 汽化和液化（第2课时）（人教版）

admin

　　桂林市育才中学八年级物理教案：3.3 汽化和液化（第2课时）（人教版）
　　项目设计内容备 注
　　课题3.3汽化和液化（第2 课时）2课时
　　教学
　　目标 知识与技能:
　　1.了解蒸发是汽化现象,知道蒸发可以致冷。
　　2.知道液化的两种方式：降低温度和压缩体积。
　　3.知道汽化吸热，液化放热。
　　过程与方法:
　　1.通过比较蒸发和沸腾的异同点，加深学生对蒸发和沸腾的理解
　　2.通过分析大量的生活中的汽化和液化现象，获得从自然现象中蕴含着物理规律的认识体验。
　　情感态度与价值观:
　　通过教学活动感受到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
　　重点蒸发、沸腾的相同点与不同点。
　　难点分析一些常见的汽化、液化现象。
　　教学
　　方法实验探究法，对比法，例举法。
　　教学
　　器材多媒体课件，温度计，酒精,扇子。
　　教学过 程教师活动学生活动说明或
　　设计意图
　　引入
　　新课一．巩固复习
　　1.汽化：物质从   态变为   态的过程叫汽化。
　　2.沸腾是在液体    和    同时发生的剧烈    现象。
　　3.液体沸腾时的    叫沸点,不同液体的沸点    。在一个标准大气压下,水的沸点是    ℃,随着大气压的降低,液体的沸点     。
　　4.如图是水的沸腾图像，下列说法正确的是（    ）
　　C
　　B
　　A．水在AB段沸腾，吸收热量，温度升高。
　　B．水在AB段沸腾，吸收热量，温度不变。
　　A
　　C．水在BC段沸腾，吸收热量，温度升高。
　　D．水在BC段沸腾，吸收热量，温度不变。
　　二．引入新课
　　将棉花蘸些酒精抹在黑板上，过一会儿，黑板上的酒精消失了。问：酒精为什么不见了？
　　通过前一节课的学习，我们知道汽化有两种不同的方式，一种是沸腾现象，这节课我们继续学习汽化的另一种方式：蒸发。答：
　　1.液；气；
　　2.内部；表面；汽化。
　　3.温度；不同；100；降低。
　　4.选D
　　汽化了
　　讲授
　　新课知识点1：蒸发的概念和影响蒸发快慢的因素
　　利用课件展示：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾衣服要把衣服撑开并放在通风处？
　　同学们说的不错，衣服干了是一种缓慢的汽化现象，和刚才黑板上的酒精逐渐消失现象一样，我们把它叫做蒸发。这种汽化现象可以发生在任何温度下，却只发生在液体的表面上，液体表面空气流动越快，液体表面积越大，蒸发越快，所以晾衣服时要把衣服撑开并放在通风处。同学们想想还有其它让衣服干得快的方法吗？
　　很好，那这种加快液体蒸发的方法与什么有关？
　　好，现在请同学们参照沸腾的概念，总结一下蒸发概念和影响蒸发快慢的因素有哪些？学生回答的同时教师板书：
　　1.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢         的汽化现象。
　　2.影响液体蒸发快慢的因素：
　　（1）液体的温度。
　　液体的温度越高，蒸发越快。
　　（2）液体表面积的大小。
　　液体表面积越大，蒸发越快。
　　（3）液面表面空气流动的快慢。
　　液体表面空气流动越快，蒸发越快。
　　展示图片：电风扇，仙人掌，食物用保鲜膜覆盖，喷灌技术，干手器等，。想一想，它们是从哪些角度加快或减慢蒸发的？
　　知识点2：蒸发致冷
　　同学们看到课本60页的“想想做做”。
　　1．请同学们把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？为什么？
　　2．把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？
　　如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？
　　事实说明，液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降；即蒸发有致冷作用。板书：
　　3．蒸发有致冷作用
　　教师引导学生看课本61页图3.3-5，阅读1、2自然段，并解释这些现象。
　　1．人游泳后刚从水中出来，感觉特别冷，为什么？
　　拓展：若是有风会更冷，为什么？
　　此时，人若双臂抱胸会感觉暖和一些，又是为什么？
　　2．天热时，狗常把舌头伸出来。为什么？
　　知识点3：蒸发和沸腾的异同点
　　教师用课件展示蒸发和沸腾的异同点，采用对比的方法加以解说，帮助学生理解。
　　汽化
　　方式蒸发沸腾
　　发生
　　部位只发生在
　　液体表面在液体内部和
　　表面同时发生
　　温度
　　条件任何温度达到沸点
　　剧烈
　　程度缓慢剧烈
　　影响
　　因素液体温度
　　表面积、
　　空气流速液体的种类和
　　气压影响沸点
　　温度
　　变化吸热温度
　　降低,有
　　制冷作用吸热温度不变
　　相同点都属于汽化现象,都需要吸热
　　知识点4：液化及使气体液化的两种方法
　　冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊，这是为什么？
　　眼镜上的水汽是什么物态，它又是从哪儿来的呢？
　　水变成水蒸气是汽化现象，水蒸气变成的小水滴是液化现象，接下来我们学习汽化的互逆过程液化。板书：
　　4.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。
　　液化现象跟汽化现象一样在生活中十分常见，上节课中我们看到，塑料袋从热水中拿出来，凉一会儿，塑料袋变瘪了，有酒精液滴产生，这个过程说明了什么？
　　同学们说的都没错，降低温度可以使气体液化。下面我们来分析一些生活中熟悉的液化现象。课件展示“白气”露、雨、雾的图片，提问：
　　1.“白气”是水蒸气还是小水滴？
　　“白气”是怎么形成的？
　　2.露、雨、雾又是怎么形成的？
　　所有气体在温度降到足够低时都可以液化，这是液化的一种途径。在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，这是液化的另一种途径，这在生活中我们并不陌生。(课件展示压缩体积使气体液化的实际应用的图片并解说)我们熟悉的气体打火机，就是在常温下用压缩体积的办法使丁烷气体液化成液体，便于储存。家里用的液化石油气也一样。还有我国“长征三号”运载火箭第三级的燃料，用氢做燃料，用氧做助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的。板书：
　　液化的两种方式：
　　（1）降低温度。一切气体在温度降到足够低时,都可以液化。 如：雾，露，雨，“白气”等。
　　（2）压缩体积。气体液化后体积缩小，便于储存和运输。如：气体打火机，液化石油气，火箭里的液态氢、液态氧。
　　知识点5：汽化吸热，液化放热。
　　同学们举些汽化吸热的例子。
　　既然液化是汽化的逆过程，那它是吸热还是放热？能举个例子解释吗？
　　教师板书：汽化吸热，液化放热。
　　这节课我们学习了汽化的缓慢方式蒸发，知道了液化相关的知识，下面我们就汽化和液化的内容进行练习，学以致用。
　　三．课堂练习：练习设计
　　四．课堂小结：
　　五．布置作业：1. 课本63页第1，2，3题。
　　A．衣服干了是水汽化了，变成了水蒸气跑到了空气中。
　　B．这种汽化现象可以发生在任何温度下
　　C．把衣服撑开并放在通风处使水汽化加快，衣服干得快。
　　答：把衣服放在太阳下。
　　温度
　　A．电风扇是通过加快液面表面空气流动的来加快汗液的蒸发
　　B．仙人掌是通过减小液体的表面积来减慢水分的蒸发
　　…
　　有凉的感觉；、酒精蒸发时要吸收热量。
　　先下降后上升。
　　不变。
　　A．人游泳后刚从水中出来，身上有水，水蒸发从皮肤吸热，使体温下降，所以感觉特别冷。
　　B．有风会使液体表面空气流动加快，蒸发越快；而双臂抱胸
　　则使液体表面积减小，蒸发变慢。
　　C．天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头大口喘气，靠加快呼吸，增加唾液蒸发量来散热。
　　因为眼镜上蒙上了水汽。
　　液态；是水蒸气变成的小水滴。
　　A．酒精蒸气液化了。
　　B．温度降低时，酒精才液化。
　　C．液化要放热。
　　小水滴；
　　是由空气中的水蒸气遇冷放热，液化形成的小水滴。
　　它们都是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴。
　　A．夏天，洗澡会觉得凉快些；
　　B．给发烧的人檫酒精，进行物理降温。
　　放热；
　　例如：100℃的水蒸气的烫伤比100℃的开水烫伤更严重，因为100℃的水蒸气液化时要放热，这样烫伤更严重。
　　学生有一定的生活经验，通过讨论，积极主动的总结出“影响蒸发快慢”便于理解促进学生对这个知识点的灵活运用灵活运用。
　　通过语言表达的练习，培养分析能力和简答能力。
　　通过实验让学生直接感受到“蒸发有致冷作用”，便于理解。
　　通过分析生活中熟悉的事例，巩固了知识，加强了应用，形成较强的简答能力。
　　采用对比的方法找茬蒸发和沸腾的异同点，渗透研究问题的科学方法。
　　在“汽化和液化”这一节中，涉及大量的生活中常见现象，自然界的露、雨、雾、“白气”及其它物态变化，是高频考点，也是学生头痛的地方，通过与学生一起讨论、共同分析，来降低学习难度，帮助学生学好知识。
　　板书
　　设计第3节汽化和液化
　　（第2课时）
　　1.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象。
　　2.影响液体蒸发快慢的因素：
　　（1）液体的温度。液体的温度越高，蒸发越快。
　　（2）液体表面积的大小。液体表面积越大，蒸发越快。
　　（3）液面表面空气流动的快慢。液体表面空气流动越快，蒸发越快。
　　3．蒸发有致冷作用
　　4.液化：物质从气态变为液态的过程叫液化。
　　液化的两种方式：
　　（1）降低温度。一切气体在温度降到足够低时,都可以液化。如：雾，露，雨，“白气”等。
　　（2）压缩体积。气体液化后体积缩小，便于储存和运输。如：气体打火机，液化石油气，火箭里的液态氢、液态氧。
　　5．汽化吸热，液化放热
　　练习
　　设计
　　1.掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上滴下，这些水是沸水的蒸气遇到比较冷的锅盖液化 形成的。
　　2.北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的热的水蒸气遇到冷空气液化 形成的“雾状物”。
　　3.戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层小水珠，这是室内的热的水蒸气遇到冷镜片放出热量液化成的。
　　4.打开电冰箱的门，可以看

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

上一篇：桂林市育才中学八年级物理教案：3.3 汽化和液化（第1课时）（人教版）
下一篇：桂林市育才中学八年级物理教案：3.4 升华和凝华（人教版）