【名师导学】2016-2017学年八年级物理：4.4 升华和凝华 学案

huashana12

　　4．4　升华和凝华
　　【学习目标】
　　1．知道升华和凝华现象。
　　2．知道升华吸热，凝华放热。
　　3．能用升华和凝华的知识解释有关的热现象。
　　————————
　　行为提示：
　　1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
　　2．创设情景，导入新课。情景导入　生成问题
　　友情提醒：
　　1．雾凇和雾是不同的，雾是空气中的水蒸气遇冷液化而成的小液滴，而雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的。
　　2．窗户玻璃上的“冰花”或“水雾”分别是由温度“较高”的水蒸气凝华或液化形成的，故出现在温度较高的一侧，如冬天的“冰花”出现在玻璃的内侧。
　　归纳总结：
　　物质由固态直接变为气态是升华，中间不经过液态过程，升华吸热制冷。樟脑球变小、人工降雨等都涉及升华现象。
　　独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二  。其他同学补充或纠错。
　　给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
　　对照学习目标思考：
　　1．今天我学到了些什么知识？
　　2．我掌握了哪些研究方法？
　　3．我还存在的疑惑是什么？自学互研　生成能力
　　自主阅读教材P100～102的内容，独立思考并完成：
　　1．物理学中，把物质由固态直接变成气态的现象，叫做升华。
　　2．物理学中，把物质由气态直接变为固态的现象，叫做凝华。
　　3．北方的冬天，可以看到室外行走的人呼出浓重的“白气”，以及眉毛、胡子上挂有白霜，前者是液化形成的，后者是凝华形成的。
　　4．英国科学家研发出“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接升华(填物态变化名称)为高温碳蒸气，同时字迹消失，为防止高温对纸张的破坏，激光照射时间需严格控制。
　　5．夏天，小亮买冰糕时说：“冒‘烟’的不要，我要冰柜里结‘霜’的。”如图所示，这里的冒“烟”是因为空气中的水蒸气液化而成的；结“霜”是因为冰柜中的水蒸气凝华而成的。(填物态变化名称)
　　自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：
　　6．谚语是我国民间文化的一部分，其语言简练、含义深刻。有句谚语说：“霜前冷，雪后寒。”其中“霜前冷”说明霜是由于气温骤然变低而使空气中的水蒸气发生凝华而形成的；“雪后寒”是因为雪在熔化时需要吸热，因而气温降低，使人感到寒冷。
　　7．中央电视台春节联欢晚会的舞台上，经常用喷洒干冰(固态二氧化碳)的方法制造“白雾”，以渲染气氛，如图所示，“白雾”的形成过程是：干冰升华吸热(选填“吸热”或“放热”)使周围空气的温度降低，空气中的水蒸气随之降温后，液化成大量小水滴飘在空中，形成白雾。
　　8．如图所示是实施大规模人工增雨后的街面情景。人工增雨就是：当空中出现了积雨云时，火箭弹发射入云层后喷洒碘化银，喷洒出的碘化银向云层中扩散，每个炮弹中含有2亿个冰核被带到云层中，与云系发生物理变化，逐渐形成降雨。其原理是：碘化银在云层中迅速升华时，吸收大量的热，引起“积雨云”温度降低，导致“冰核”变重(选填“轻”或“重”)，于是形成降雨。
　　1．对学
　　分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
　　2．群学
　　小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
　　交流展示　生成新知
　　方案　完成教材P101的“活动1”“活动2”的观察活动。
　　当堂演练　达成目标
　　见学生用书
　　课后反思　查漏补缺

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

上一篇：【名师导学】2016-2017学年八年级物理：4.3 探究熔化和凝固的特点 学案
下一篇：【名师导学】2016-2017学年八年级物理：4.5 水循环与水资源 学案